Jóvenes educación y trabajo

Proyecto post egreso de la enseñanza media de jóvenes chilenos: Aspiraciones, expectativas
y configuración de sentidos

“…la amplitud del mercado, las oportunidades de acceso y el valor simbólico de la educación, tienden a producir altas aspiraciones de movilidad social asociadas a la obtención de un título terciario, no obstante aquello, la segregación del sistema de educación superior, que reproduce las estructuras sociales vigentes, propenden a mantener el statu quo, lo que podría generar frustración en futuros estadios transicionales de los jóvenes...”

Formación de profesores

Relaciones entre formación inicial e iniciación profesional de los docentes. Principios y desafíos para la formación práctica

“…la iniciación es un proceso sustancialmente más exitoso cuando se desarrolla en un contexto sistemático de colaboración entre la institución formadora y los centros escolares. Esto implica, desde la perspectiva formativa, al menos dos cuestiones: forjar un vínculo permanente de co-responsabilidad y aprendizaje mutuo y desarrollar una actitud y hábito de escucha activa acerca de las necesidades y prácticas de las escuelas…”

Apoyo a escuelas para la mejora educativa

Acompañamiento ¿a escuelas o a las aulas?

“…se debe transformar los problemas en desafíos; es frecuente que muchos problemas del mundo escolar tiendan a ser percibidos como imposibles de resolver, pero cuando se conciben como desafíos a enfrentar y resolver se convierten en más accesibles y propios. Por ejemplo, pasar del problema de la imposibilidad de entregar el currículum nacional a los estudiantes, al desafío de qué se puede hacer para aumentar la cobertura curricular..."

Transformaciones en la política educativa

La educación de mercado en Chile y su propuesta de superación.

“..La contraposición entre el modelo de regulación de la educación que ha imperado en Chile en los últimos 25 años y la nueva concepción que emerge, se expresa fundamentalmente en el modo de concebir el derecho a la educación y, consecuentemente, en la responsabilidad estatal frente a la provisión de educación. Hoy se propone cambiar “el mercado”, como criterio de distribución de la educación, y reemplazarlo por el criterio de “ciudadanía”, según el cual basta la pertenencia a la comunidad política para recibir satisfacción de la necesidad educativa...”