Libro: Aprendizaje de la ciudadanía. Contextos, experiencias, resultados. Cristián Cox, Juan Carlos Castillo (editores). Ediciones Universidad Católica, 2015. En librerías.

No nacemos demócratas, aprendemos a serlo, es la primera afirmación del libro sobre educación ciudadana publicado en marzo recién pasado por CEPPE y Ediciones Universidad Católica. Habitualmente no juntamos en la misma frase ‘democracia’ y ‘aprendizaje’, y en el plano de la formación como de la producción de conocimiento acerca de la educación cívica, en el pasado no han trabajado en forma conjunta educadores, historiadores, sociólogos y cientistas políticos. La conjunción de estas áreas disciplinarias al servicio de la pregunta por las condiciones en que la experiencia escolar contemporánea, en Chile como en el mundo, tiene lugar el aprendizaje para la vida juntos (cercanos y distantes) y la relación con la política, vertebra esta publicación que viene a aportar conceptos y evidencia sobre esta dimensión clave de la formación, como de las características de la relación de los jóvenes con la política contemporánea.

El problema o nudo central que en el presente afecta a las relaciones entre educación y ciudadanía, no sólo en Chile sino globalmente, es que los cambios en la sociabilidad y en la cultura de la postmodernidad están demandando nuevas formas de hacer política, generando un nuevo tipo de ciudadano, y por tanto, nuevos requerimientos a su formación. Lo señalado tiene su referente más evidente en el declive de la participación electoral de las nuevas generaciones, que es caracterizado por una de las contribuciones internacionales al libro como “bomba de tiempo democrática”, por un lado, y la simultánea emergencia de movimientos sociales que no requieren de los partidos políticos y que recurren de manera decisiva a formas de vinculación y coordinación basadas en las posibilidades que ofrecen las tecnologías de información y comunicaciones, como las redes sociales a que éstas dan pie, por otro.